Reflexión sobre Lenguaje en los Programas de Estudios 2011.

El lenguaje en la vida del ser humano, es muy importante ya que nos permite establecer una comunicación con dos o más personas dentro de una sociedad. No podemos imaginarnos que sería de una de un ser humano sin lenguaje, ya que al no tener esto no podría vivir en sociedad.

La socialización es un aspecto muy importante dentro de la vida de cualquier niño para poder desarrollar distintas competencias lingüísticas, y poder ampliar su vocabulario poco a poco.

El plan de estudios de educación básica 2011, define las competencias para la vida. La finalidad del campo de formación Lenguaje y comunicación es el desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje. Su principal objetivo durante la educación básica es desarrollar habilidades lingüísticas.

En la educación preescolar, es donde los niños tienen más interacción con sus pares y así logran tener una situación comunicativa, de la misma forma empieza a expresarse de forma oral, no dejando pasar la integración en la cultura de cada uno, y de los grupos sociales en que participan.  La palabra lenguaje en esta etapa es primordial para las educadoras, ya que esta fomentado las bases de su desarrollo sociolingüístico.  

Al terminar la educación preescolar, se continúa con el estudio del lenguaje con la asignatura de español, en la cual su prioridad es comprender las prácticas sociales del lenguaje, tanto orales como escritas, ya que con ello puede haber una interacción e interpretación de las mismas, entre dos o más personas.

Sin embargo, no se trabaja de la misma forma en estos niveles, ya que en español de primer grado, la forma más usual de trabajarlo es por medio de proyectos didácticos que es una propuesta de enseñanza que permite el logro de distintos propósitos educativo por distintos conjuntos de acciones dentro y fuera del contexto escolar. Este mismo se fundamenta en lograr que la lectura y la escritura en la escuela sean analizadas y desarrolladas tal como se presentan en la sociedad, propiciar que los alumnos enfrenten situaciones comunicativas que favorecen el descubrimiento de la funcionalidad de los textos, y por último, generar productos a partir de situaciones reales que los acerquen a la lectura, producción y revisión de textos con una interacción comunicativa dentro de una sociedad. A comparación de la educación preescolar que la educadora busca distintas estrategias pedagógicas, para que a largo plazo los niños construyan, desarrollen, distintas frases y oraciones cada vez más completas, al igual pueda incorporar más palabras en su léxico.